那是我从小长大的地方,童年与青少年的学习岁月,都在那里留下痕迹。从陈旧的课室,到五层楼高的新校舍;曾经的老树一棵棵消失,取而代之的是钢骨水泥。黑板被拆除,换成白板;后来又引入电子教学设备,但不少老师依然把它当作黑板使用。
宽阔的草地铺上了沥青,也建起了舞台,学生可以在那里表演、飞舞,可是曾经可以奔跑的草地,却不见了。
我以为离开一段时间,还能找到一些熟悉的片段;但我却发现,连童年的感觉,也已经无处可寻。
那种感觉很难说明。不是单纯怀旧,而是人与空间之间的联系,被悄悄抽离。以前的教室即使简陋,却有温度;下课铃一响,笑声在走廊回荡。如今环境更好了,却显得整齐而安静,甚至有些陌生。仿佛一切更完善了,但人与人之间的距离,却不知不觉拉远了。
一切都变了。教育环境当然也在改变,也许不该再执着于从前。
当老一辈老师调侃年轻教师的教学态度,抱怨学生的学习习惯时,其实也该明白,时代早已不同;
当家长不断批评,甚至投诉老师的各种行为,有的还报警或上法庭,我们就知道礼义廉耻已渐渐淡去;
当学生不断与老师长辈对抗,甚至做出令人无法接受的行为,或许也该明白,他们已不再只是单纯的学生,而是有自己想法的人。
或许问题不只是出在某一方,而是整个社会价值观正在改变。资讯来得太快,孩子接触世界太早,判断与立场也提早形成。老师不再是唯一的权威,家长也不再完全信任学校。每个人都有自己的声音,也更坚持立场,于是冲突变多,理解却变少。
改变是必然的,而且需要资金与时间去支撑。藤鞭被放下,管教不再严厉,这是时代的选择。即使在我退休之前,也已感受到这些转变。只是有些教学方法,我仍然坚持——因为每个人都有自己的方式。
不认同,并不代表不服从。我只是选择适合自己的方法。如果有效、有成果,又何必一定随波逐流?然而也正因为如此,我被贴上“不听话”的标签。
其实,那些所谓的“不听话”,不过是还想守住一点自己相信的东西。教学不只是完成任务,更是一种人与人的交流。有些方法也许不新,但对某些学生却有效。在不断追求统一与标准的环境里,这些差异,渐渐变成了“不合群”。
光阴似箭,这话一点不假。前人种树,后人乘凉——只是如今,树已经不见了,取而代之的是钢骨水泥,却少了一点温度。
黑板被取代,却不断被提醒要向前看;若偶尔回望过去,似乎就成了不进取。
或许交流会本身没有问题,只是我已经不再属于那个位置。曾经习惯发言、讨论、甚至争辩,如今却更愿意沉默。不是没有想法,而是明白,有些话说了,也未必被理解。
也许正因为心中仍有许多不认同,我不想参与这场交流会。少说一点,也就少一些批评与困扰。
我告诉旧同事,不如去旅行,修心养性,或许还能少一点烦恼。
可人终究是凡人,又怎会没有烦恼?离开了职场,家还在,人还在,烦恼,自然也还在。



