当教育失去了温度

当大家都在讨论要老师重新拿起藤鞭、要严禁学生使用手机、要恢复“纪律”的时候，我们或许该问：老师当初为何放下藤鞭？

老师放下藤鞭，不是一朝一夕的事。面对一波又一波的投诉，放下，往往是唯一的选择。谁愿意每天被家长举报？一班几十个家长，恐怕连穿上避弹衣都不够。

当家长走进校园，不再带着敬意，而是理直气壮地指责；当老师开始怀疑：“是不是不必太认真，反正薪水照拿？”那一刻，教育的温度，也悄然冷却。

家长对孩子成绩不满，向校方施压；质疑老师评分不公，甚至否定教师的专业。于是分数成了最重要的事，品德反而退到了角落。
更有比赛落选的家长，在群组里批评老师“没资格”“不公平”；甚至孩子写字潦草、老师纠正几句，孩子哭了，家长心疼，转而辱骂老师“变态”“神经病”。
原本一个教学群组，却变成了投诉的温床。家长群组、家长的小群组，再小的小群组，层层叠叠，唯独没有老师的声音。

如今的问题，不在于藤鞭，而在于家长的角色。许多家长开始指点老师、干预校方，教育的方向逐渐偏离。为了分数、为了排名、为了“公平”，甚至为了孩子脆弱的玻璃心——老师成了众矢之的。

其实，学校真正需要的不是“回到过去的严格”，而是更多的“辅导”——
辅导孩子，辅导家长，辅导老师，也辅导行政与校长。
当家长走进校园之前，不妨先问一句：老师真的过分吗？他真的不专业、不配教你的孩子吗？

校方也该思考：为何不袒护老师？学校的根基，其实就是一群愿意承担的老师。若所有教师都只依照指令办事，那教育的灵魂又在哪里？灵魂工程师若失去灵魂，教育岂不成了一场空壳的表演？

有人批评，为什么离开了校园，还要提起以前所发生的事情。
其实，我并不是没说过，只是因为说了真话，才被同事排挤、被上司警告、被家长围攻，最后连官员也下令封口。
那时候不能多说，只能选择沉默。如今离开了校园，终于可以自由一点，说出这些，
不是抱怨，而是提醒。
教育的反思，不是为了谁的面子，而是为了不再重蹈覆辙。
家长若曾对老师不义，请痛定思过；校方若曾失衡，请重新校正。给老师多一点空间，也给孩子多一点榜样。否则，今天不让老师教育他们，明天社会会替你教育他们。

学校欢迎家长参与，但学校需要的，不是更多的礼堂、课室、壁画或花草；
而是更宽的空间——让孩子奔跑，让老师安心。
老师教育孩子，家长在家监督，校方管理学校，各司其职，各安其位。
教育，本来就该如此简单。